Forschung Beratung und Gutachten Schulungen Projektbeispiele InformationsportaleMedienerziehung f?r Kinder und Erwachsene
Fr?h ?bt sich! Aber, das Richtige muss ge?bt werden...
Bevor die Kinder den Umgang mit Medien erlernen, sollten ihre Eltern wissen, worauf es ankommt, um ohne Zwang und mit Erfolg eine sinnvolle Struktur vorzugeben. Medienerziehung beginnt sp?testens mit der Auswahl des ersten Bilder?buchs. Je nach dem Erfahrungshorizont der Kinder ist eine andere Vorgehensweise erforder?lich. Neben der Vermittlung allgemein g?ltiger Prinzipien einer erfolgreichen Medien?erziehung, die immer die Wertevermittlung im Auge beh?lt, stehen auch indi?viduelle Begleitma?nahmen auf dem Programm, damit im Alltag eine Umsetzung von zumeist theoretisch erworbenen Erkenntnissen auch gelingt.
Da die meisten Menschen keine systematische Medienbildung genossen haben ? dies wird auch heute noch vielfach dem Zufall ?berlassen und h?ngt oft vom per?s?nlichen Engagement einzelner Lehrkr?fte ab ? sind Medienkom-petenzschulungen f?r jugendliche und erwachsene Mediennutzer wie -macher ein wichtiges Element der Bef?higung zur ?bernahme einer verant-wortungsbewussten Rolle in einer demo?kratischen Gesellschaft.
Medienp?dagogik interaktiv
Hier k?nnen Sie selber aktiv werden und redaktionell in dargebotenes Medien?material eingreifen. Die Inhalte dieses Angebots speisen sich aus den bereits durchgef?hrten Schulungs?programmen des Instituts. Ihre Gestaltung wird dar?ber entscheiden, wie ein Beitrag letztendlich wirkt, welche Aussagen er macht ? so wie jeder Beitrag nur eine von vielen M?glichkeiten ist, einen Sachverhalt darzustellen.
F?r das Jahr 2006 ist die Realisation der interaktiven Website geplant. Wir ben?tigen dazu die Unterst?tzung von Kooperationspartnern.
Beschreibung
www.medienpaedagogik-interaktiv.de
Medienkompetenzschulungen
Kritische Medienkompetenz ist eine der Schl?sselqualifikationen einer modernen Demokratie. Darum sind vor allem Multiplikatoren gefordert, diese Kompetenz zu erwerben und an andere weiter zu geben. Der Kompetenzbegriff schlie?t neben der technischen Kompetenz vor allem Beurteilungsf?higkeiten f?r Inhalte und vermittelte Werte mit ein. Im Idealfall erreicht man bereits Sch?ler und Studenten mit dieser Thematik. Insgesamt sind alle Erwachsenen angesprochen, die sich am politischen Diskurs beteiligen ? durch eigene Beitr?ge, aber auch als Rezipierende von B?chern, Zeitungen, Radio- und Fernsehsendungen usw. Die Erkenntnisse aus der theo?retischen Analyse werden hier in die Praxis umgesetzt. Besonders wird auf An?schaulichkeit und Nachvollziehbarkeit geachtet, damit die erworbenen F?higkeiten auf andere Darstellungen ?bertragbar sind.
Die angebotene P?dagogik muss sich ganz nach dem jeweiligen Erfahrungshorizont der Teilnehmer richten, damit nicht Vorgriffe wichtige Erkenntnisprozesse verhindern ? dies ist besonders bei kleinen Kindern der Fall und wird nicht immer ber?cksichtigt. Angesprochen werden Kindergarten- und Schulkinder, Jugendliche und Erwachsene, sowie Multiplikatoren in Lehr- und Medienberufen.
Sowohl f?r bestimmte Publikationen als auch Veranstaltungstypen ist ein vorab gepr?ftes Konzept wertvoll. F?r die Bereiche Medienp?dagogik, politische Erwachsenenbildung und Medienerziehung k?nnen solche Konzepte erstellt und/oder gepr?ft werden.
Dar?ber hinaus soll aus der praktischen Arbeit mit authentischem Material ein systematischer Katalog f?r die Erarbeitung von Lehrpl?nen und au?erschulischen Angeboten zusammen gestellt werden, damit Medienbildung als gleichwertiges Schulfach neben anderen entsprechend seiner Wichtigkeit als Grundbildung unserer Kinder verankert wird.
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